Lamina Final

CONCLUSIÓN

Este semestre se mi hizo mas largo que nunca, pero fue una gran enseñanza y mas de vida. fue algo nuevo, una experiencia maravillosa, porque me di cuenta que después de caerte y de cometer errores, hasta llegar a la desesperación de no poder y dejar todo, llega alguien y te extiende la mano, ayudándote. Pero teniendo paciencia y aprender hacer todo con calma salen mejor las cosas. 

después de varios intentos mi cabeza pudo despejarse y salir adelante con el proyecto, buscando información y pidiendo ayuda. 

Se me complico mucho porque este semestre fue diferente a los demás, ya que esta vez empezamos por la forma de la edificación y no por la planta y después por la forma. 

también usamos lo que es un concepto. para ser honesta eso fue lo que mas se me complico, hasta llegar a la desesperación  porque no encontraba  la forma para hacerlo, pero como dije con ayuda salí adelante.

Le agradezco a la Arq. Maria Elena Baez Elorza por su gran apoyo y su dedicación, no solo a mi, si no a mi grupo y por no dejarnos solos y apoyarnos de esa gran manera. :)

Memoria Descriptiva

PLAN DE ESTUDIOS 2005

DE ACUERDO AL PROGRAMA DE LA LICENCIATURA EN ARQUITECTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS 2005 SEÑALA:

QUE LA ASIGNATURA: TALLER DE PROYECTOS (CENTRO EDUCATIVO)

NIVEL: INTERMEDIO TEMA DE NIVEL: TERRITORIO, REGIÓN Y PROCESO DE DISEÑO 

CAMPO: DISEÑO 

ÁREA DE FORMACIÓN: TALLER DE PROYECTOS 

SEMESTRE: CUARTO 

CLAVE:  I . I .

4HORAS  A LA SEMANA: 

6HORAS AL SEMESTRE: 96

El PROYECTO

DISEÑO ARQUITECTÓNICO DE UNA ESCUELA SUPERIOR DE MÚSICA

LOCALIZACIÓN: Valles Centrales, Oaxaca, México.

*OBJETIVO DEL PROYECTO
La escuela se encargara de formar nuevos músicos, en las distintas áreas y Dar continuidad a los esfuerzos institucionales en materia de educación e investigaciones artísticas, así como a fortalecer el proyecto académico.

FASE 1 "CARACTERIZACIÓN DEL TEMA"

MARCO TEÓRICO

Clasificación de las bellas artes

música

Musicologia

instrumentos musicales y su clasificación

una orquesta sinfónica

Escuela superior de música

ANTECEDENTES HISTÓRICOS

internacionales

nacionales

estatales

ACÚSTICA

del espacio

de los materiales

de los instrumentos

del ser humano

NORMATIVIDAD

reglamento

lineamientos

EJEMPLOS ANÁLOGOS

Internacionales

Nacionales

Estatales

FASE 2 "ANÁLISIS DEL SITIO"

Después de investigar todo lo teorico de donde nos podiamos basar para buscar un terreno que tuviera todas las caracteristicas que se buscaban.

de 3 terrenos en diferentes lugares localizados, se decicio ocupar uno en San Raymundo Jalpam, investigando flora y fauna, su hidrografia, poblacion, su geografia fisica, los servicios etc.

Teniendo una base de información, y buscando un terreno para elegir, se encontró uno Cerca del crit, la anahuac y la cámara de diputados.

se tomaron las medidas del terreno, y con eso, se empezo hacer un PROGRAMA ARQUITECTÓNICO, viendo las necesidades y la mobiliaria que se podría ocupar dentro de la escuela superior de música.

Al terminar de hacer el programa arquitectónico, siguio la fase de esquemas de diseño.

FASE 3 "ESQUEMAS DE DISEÑO"

El concepto que ocupe para mi proyecto fue "rehilete" que significa: EL AGUA Y LA LUZ REFLEJAN EN MIS OJOS LA VENTILACIÓN DE MI CORAZÓN. 

De acuerdo a mi concepto hice mi zonificacion y mi diagrama de funcionamiento y tome como tendencia el minimalismo.

y empeze con las formas y volumenes, a ver como podría quedar mi edificacion. despues de varios cambios quede conforme de como quedo mi zona de educacion y mi planta de conjunto.

teniedo empeze a desglosar parte de las zonas que tenie dentro e asi hize mi sistema arquitectonico diviendo partes y poniendo zonas en la plata alta y en a la parte baja del mi edificio.

con las zonas que ya tenia, empece a imaginar como se veian, pero la cuestion no era esa, si no plasmar mis ideas en un papel de las perspectivas de interiores de la zona educativa.

FASE 4 "ANTEPROYECTO"

cuando me autorizaron esa fase pase al anteproyecto, lo que hoy finalizo, buscando como poner mis espacio en un volumen ya definido, teniendo dudas y miedo a que se deformara, pero no se deformo, ahora el problema era que tenia muchos espacios libres.

pero despues de tanto pensar y leer.. bueno tambien ayuda de algunos arquitectos, entendi como acomodar mis espacios.

Descripción del anteproyecto

La edificación del la zona educativa del proyecto de una ESCUELA SUPERIOR DE MÚSICA, el total de metros cuadrados entre la planta baja y alta es de 2120 m2, su formas son tres rectángulos dos verticales y uno horizontal.

Tiene una PLAZUELA en medio, ella conduce al acceso educativo (lado izquierdo), los cubículos de los alumnos y a los salones y el otro acceso es a la zona administrativa (lado derecho), en la parte de una esquina de la plazuela se encuentra un espejo de agua que para mi tiene un significado de pureza así como la música es limpia y transparente. 

las fachadas principales son muy sencillas, sin ningún saliente, solo en las entradas principales, para que se resalte los accesos.

El acceso a la zona administrativa conduce a algunos cubículos, a un pasillo que conduce al patio de la parte sur, a las escaleras para subir a la planta alta.

En la planta alta podemos encontrar, la biblioteca, la fonoteca, la sala de computación, la sala de usos múltiples. 

Estas son mis plantas arquitectónicas y así quedaron 

PLANTA BAJA

PLATA ALTA

CORTE

FACAHADAS

PLANTA DE CONJUNTO

plantas arquitectonica

Desde la semana pasada, pensaba como iban a quedar mis espacios y las medidas de mi planta arquitectónica. tenia miedo y dudas si se llegaría a deformar por las medidas, ya que los pondría reales, no esquemáticas, como lo venia manejado desde el principio.

Hoy fue mi revisión, y no estuve tan mal como yo creía, unos cuantos detalles en la cuestión estructural y como lo iba a manejar.

Una persona, me proporciono un link, donde viene la escuela de musica es la "senzoku gakuen college of music"  esta en Takatsu-ku, Kawasaki, Kanagawa, Japón. Me dijo que se imaginaba si mi escuela, ya que esta esta llena de colores, como lo tengo en mi proyecto, que me base en identificar los lugares por colores. 

En una de mis clases de taller de proyectos, La arquitecta, estaba observando mi proyecto, y le comente, que esos no eran mis colores definitivos para mi proyecto y ella me contesto que estarían bien como propuesta, ya que la psicología de los colores podría ayudar. y ahorita checando esa escuela y viendo como esta algunas zonas se ve bien, y la verdad es que no pensé que los colores tan vivos como eso se verían bien. la cuestión es saber usarlos y jugar con ellos de una forma que no se vea con mucha distracción, si no al contrario que ayudar para un mejor aprendizaje y también sentir comodidad. 

Estas son imágenes de como se ve el lugar y los colores que son demasiado llamativos. 

http://www.quintohache.com/blog/escuela-de-musica-con-mucha-onda/

FASE IV ANTEPROYECTO

Después de que fue autorizado mi proyecto, pasamos a la recta final, en anteproyecto, que consiste de hacer el diseño de las plantas arquitectónicas, alzados, cortes, las perspectivas de interiores, ya con medidas y haciendolo realista.
Esto sirve para describir la concepción general del proyecto: su forma, las funciones, su distribución, el sistema constructivo que se va a ocupar, representados en planos y finalmente la maqueta.
Con hacer esta fase se da cuenta uno de los errores que pueden tener en cuestión de medidas y espacios.